ACTIVIDADES
PARA LA ANIMACIÓN A LA LECTURA
Ficha bibliográfica:
Título:
Jolly Roger
Autor:
Colin McNaughton
Ilustraciones:
Colin McNaughton
Editorial:
Vicens Vives
1ª
edición: 2008
Edad
recomendada: 9-10 años (4º de primaria)
Colin McNaughton
Nació en Wallsend,
Northumberland, el 1 de Mayo de 1951. Es un escritor e ilustrador inglés de más
de 70 libros para niños. También es poeta, focalizándose sobre todo en la
poesía humorística para niños.
Se formó en diseño gráfico
en la Escuela Central de Arte y Diseño en Londres, seguido de una maestría en
la ilustración en el Royal College of Art.
Cuando era niño, había
pocos indicios de que se convertiría en uno de los principales creadores de libros
ilustrados para niños de Gran Bretaña. No había libros en absoluto en su hogar
familiar, pero siempre había cómics, literatura formativa, y humor…
Resumen
Roger era un niño que estaba
cansado de tu vida, ya que su madre le obligaba a hacer cosas que él no quería.
Un buen día decide adentrarse en un barco pirata para hacerse con un tesoro y
buscar a su padre, que desapareció años atrás.
El pequeño es
secuestrado por una banda de piratas sucios y apestosos que hablan de una
manera muy extraña. Sin dejarse atemorizar por ellos, les explica lo que su
madre le hacía hacer y ellos, indignados, deciden irse al puerto y dar un
escarmiento a la madre. La historia finaliza con una increíble sorpresa par Jolly
Roger, encuentra a su padre, que curiosamente es un pirata del barco.
Adecuación
del libro a los receptores
Jolly Roger está
destinado a niños de 9 a 10 años, en la etapa de 4º y 5º de primaria.
Es un libro muy
divertido, un aspecto que me parece fundamental, ya que de este modo los alumnos
se sentirán atraídos por él y atrapados dentro de una trama que les llevará a
descubrir un final insospechado.
La letra es muy legible
de tamaño normal y los párrafos que la contienen no son largos. No es largo, tiene
64 páginas, por lo que facilita la lectura y la inmersión de los alumnos en
ella.
En cuanto a las
ilustraciones, no son estereotipadas, ya que no suelen ser las que utilizan
todos los ilustradores, salen de lo habitual.
El libro trata un tema
muy importante, la familia, que es trascendental en la vida de todo niño, ya
que desde su nacimiento se encuentran inmersos dentro de un núcleo familiar. Y
aunque ya desde hace tiempo ha sufrido muy diversos cambios de una u otra forma,
siempre suele ser un referente para ellos.
Actividades
antes de la lectura
Las actividades previas
a la lectura se permiten que los niños expliquen e incrementen sus
conocimientos y experiencias previas relativas al tema del texto que se leerá.
Otro de sus objetivos es
conocer el vocabulario o los conceptos indispensables para comprender el texto
y estimular la realización de predicciones sobre su contenido.
Actividad 1. ¿De qué
trata?
Dividiré la clase en dos
grupos, al grupo 1 le enseñaré la portada tapando el título y les preguntaré si
se pueden hacer una idea sobre qué tema trata el libro.
Al grupo 2 le enseñaré de
igual manera la portada pero, esta vez, tapando las ilustraciones que se
muestran en ella y formularé la misma pregunta.
Los alumnos del primer
grupo contestarán acertadamente ya que en la portada se pueden observar a la
perfección unos piratas. A diferencia del otro grupo que no serán capaces de
descubrir el tema del libro, ya que las palabras Jolly Roger no son las adecuadas
para sacar esa conclusión.
Trabajaremos así la
importancia de las ilustraciones a la hora de poner imaginación en la lectura,
ya que se utilizan las imágenes para contar historias y desempeñan un papel
fundamental para el desarrollo intelectual de los niños.
Actividad 2. Mi
familia, tu familia…
Las estructuras
familiares son muy cambiantes y, dependiendo de muy diversos aspectos se
constituyen de una u otra manera. En este caso, Roger vive con su madre, una
persona un tanto mandona y despiadada.
Haremos ver al alumnado
la importancia que suponen las familias y para ello entablaremos un diálogo en
el que explicaremos los diferentes tipos de estructuras familiares, no entrando
nunca en especificaciones personales de ningún alumno/a y valorando
positivamente cada una de esas estructuras.
También hablaremos sobre
el papel importante que tiene una madre para ellos y todos los aspectos
positivos que puedan destacar de ellas.
Después realizarán un
dibujo expresando lo que significan sus madres en sus vidas, por ejemplo; si
para un alumno su madre significa amor, dibujará un corazón…
Actividad 3. El juego
pirata
Preguntaré a los alumnos
cuales son las características más importantes de los piratas y lo que sepan
sobre ellos (llevan parche, tienen un tesoro, son un poco malvados…) y deberán
escribir una cada alumno en un papel.
A continuación jugaremos
a un juego. Bajaremos al patio donde dividiré la clase de nuevo en los
anteriores grupos. El grupo 1 se encontrará en una parte delimitada, serán el
gran tesoro, que contarán con los papeles realizados en clase (extendidos en el
suelo), que harán como monedas de oro. Los alumnos del grupo 2 serán los
piratas, que deberán quitarle al otro grupo las monedas de oro sin ser
pillados. Cada pirata que sea tocado por un participante del equipo contrario,
pasará a ser tesoro. El pirata que consiga seguir siendo pirata y reúna más
monedas de oro, ganará el juego.
Actividades
durante de la lectura
Estas actividades hacen
más variada e interesante la lectura y propician distintos tipos de
participación y diferentes estrategias de lectura. Captarán la atención de los
alumnos durante todo el libro.
Actividad
1 Jerga pirata
Como
podemos comprobar a medida que leemos el libro, los piratas al hablar emplean
muchas palabras relacionadas con el mar, los barcos e incluso palabras mal
sonantes y enigmas secretos.
Los
alumnos deberán crear su propia jerga pirata, creando oraciones en las que
deberán incluir palabras sobre el mar etc que no tengan ningún sentido.
A
continuación las leerán en voz alta y
los demás compañeros adivinarán de que se trata.
Actividad
2. Mi mote pirata
Todos
los piratas de este libro tienen un nombre con un mote (ej: Pitt el Despiadado…)
y una canción que habla sobre su carácter.
Tendrán
que crear su propio nombre con el mote que crean más característico para ellos
e inventarse una breve canción (o poesía) que hable sobre ellos y su forma de
ser.
Actividades después de la lectura
Las
actividades posteriores a la lectura ayudan a la comprensión, la reconstrucción
o el análisis de los significados del texto que han leído. Es importante que se
agrupen todo el conocimiento que tienen almacenado.
Actividad
1. Batería de preguntas
En la
primera actividad recordarán todo lo leído anteriormente contestando a unas
breves preguntas sobre la lectura. (Lectura comprensiva)
1.
¿Por
qué se siente Roger triste y desgraciado?
2.
¿Qué
decisión deciden tomar los piratas al saber que la madre de Roger es
despiadada? ¿Crees que hacen lo correcto? ¿Por qué?
3.
¿Cómo
liberan Roger y Entrecot a sus compañeros piratas? ¿Qué virtud se ve reflejada
en ese momento?
4.
¿Cómo
descubre Roger que Entrecot era su padre?
5.
Los
habitantes del pueblo hacen una gran fiesta, ¿Qué celebran?
Actividad
2. ¿Quién lo dijo?
Una
vez que todos los alumnos han leído el libro, iremos escogiendo frases de los personajes.
Comenzaremos diciendo: ¿Quién dijo...? Para las respuestas, dividiremos la clase
de nuevo en dos equipos, y el ganador será el que más frases acierte.
1.
¿Quién
dijo: ¡Por el fuego de los bigotes de Barbanegra!? (el capitán)
2.
¿Quién
dijo: Soy yo, tu marido, tantos años desaparecido, el papá de tu hijo Roger?
(Entrecot)
3.
¿Quién
dijo: ¡Volved aquí, pandilla de patanes!? (la mamá de Roger)
4.
¿Quién
dijo: Mi mamá es la persona más limpia y ordenada de toda Inglaterra? (Roger)
Actividad
3. Nuestra bandera pirata
En
esta actividad final, crearemos una gran bandera de la clase pirata de 4º.
Para
ello utilizaremos papel continuo en el que deberán crear su propio símbolo
pirata y a la que podrán añadir cuantas cosas deseen (sus nombres con mote,
alguna frase pirata realizada anteriormente, dibujos relacionados con los
piratas…)
WEBGRAFÍA
Apuntes de la teoría del
bloque 4
Hola Mimi,
ResponderEliminarTras leer detenidamente tu actividad de animación a la lectura, me ha gustado mucho, aunque hay algunas cosas que cambiaría.
Al empezar añadiría una pequeña introducción explicando en qué consistirá tu animación a la lectura o la foto de la portada para no pasar directamente a la ficha bibliográfica. Lo que incluyes a continuación está bien argumentado y hace referencia a la edad a la que va dirigido.
Las actividades de antes, durante y después de las actividades son interesantes y dinámicas lo que hará que les gusten a los niños. No estaría de más incluir los objetivos que pretendes conseguir con estas actividades.
Un trabajo bien hecho, aunque yo modificaría lo que te he comentado anteriormente.
Merry Christmas!
Un beso :)
Las actividades de Miriam (las de durante y después de la lectura) no responden en absoluto a lo que se pedía, Sara.
EliminarLos objetivos que planteas para las actividades previas a la lectura no se corresponden realmente con lo que dice el tema. En cualquier actividad de aprendizaje, los dos objetivos que tú planteas son estupendos, pero la animación debe desenvolverse en otros ámbitos. Búscalos, inclúyelos y asegúrate de que todos se reflejan porque las actividades están muy bien, pero hay algunos aspectos que no has tratado y deberías haberlo hecho.
ResponderEliminarTe digo lo mismo sobre las actividades durante la lectura. Además, tienes que dividir el texto en las páginas que consideres que deben leer cada semana y plantear las actividades para el viernes, por ejemplo. En cada una de estas sesiones debes asegurarte de cumplir los objetivos para mantener el interés de los niños por la lectura.
En este caso las actividades son muy pobres porque no se basan en el texto sino en el tema del libro.
Y también has cometido el mismo error en las actividades posteriores a la lectura. Además, tus actividades no son de comprensión, sino de memoria y o reflejan en absoluto lo que se pretende.
Tienes que completarlo y mejorarlo, Miriam.