Al
principio de curso, al ver que tenía literatura como asignatura, experimenté
dos sensaciones, mala y buena.
Por
un lado, pensaba que iba a ser una asignatura en la que íbamos a estudiar
autores, obras… (como en el instituto) y eso iba a ser un poco aburrido, pero
por otro lado, siempre me ha gustado la lengua y la literatura, por lo que
Esta
asignatura no solamente me ha enseñado que la literatura infantil y juvenil pretende
animar y motivar a la lectura a niños y jóvenes y que ayuda a desarrollar la creatividad,
la fantasía…, sino ha conseguido que yo misma, cursándola, sea capaz de
iniciarme en el mundo de la lectura (que ya había prácticamente olvidado) y
sobre todo desarrollar mi creatividad y mi capacidad de crear cosas nuevas.
Tema
1. Literatura infantil. Análisis y selección
En
este primer tema, lo más destacado que he podido aprender es la diferencia
entre los textos literarios y paraliterarios.
Nunca
me había planteado los diferentes tipos de textos, anteriormente, cualquier
cuento, era un libro infantil para mí, y no es así.
Un
texto literario es didáctico, mientras que en un texto paraliterario la
intención del autor es moralizadora y didáctica. Su función enseñar algo.
Los
textos paraliterarios presentan casi todas las características de los literarios.
Aprendí
también a analizar un libro desde su formato, contenido, los temas principales
y secundarios…
Tuvimos
que elegir un libro de literatura infantil, leerlo y valorarlo de acuerdo a los
criterios que he mencionado y relacionando el análisis con la edad de los
receptores.
Yo
elegí el libro “El pequeño abeto” de Maria Eulalia Valeri.
Ha
sido una actividad bastante satisfactoria ya que además de trabajar con un
libro que ya conocía desde mi infancia, pude aprender a ver más allá, a
entender el libro desde otro punto de vista totalmente distinto. Ahora al leer
un libro ya soy capaz de distinguir esos aspectos, observar el formato, si la
tipografía es adecuada o no, los personajes, los valores y contravalores…
Tema
2. Textos folclóricos. Selección y adaptación
En
la segunda actividad, escuchamos todos atentamente el cuento de “Todo tipo de
pieles”, como introducción al tema de los textos folclóricos.
Este
tema fue uno de los que más me gustaron y me llamaron la atención.
Debíamos
realizar una adaptación del cuento oído en clase y para ello tendríamos que
modificar varios aspectos para que el cuento no fuera el mismo pero si similar.
Los
textos folclóricos se pueden clasificar en textos en verso, para ser cantados,
recitados o para hacer juegos; o textos en prosa como los mitos, las leyendas,
las fabulas y los cuentos.
Al
empezar un cuento, siempre tenía que comenzar en un lugar determinado el
protagonista, con las necesidades básicas resueltas.
Al
llegar a la adolescencia, ocurre algo que hace que abandone su hogar, ya por
voluntad propia o por otra causa externa. Tendrá que superar una serie de
pruebas, en las que puede tener ayuda bien mágica o humana para llegar a la
edad adulta.
Todo
esto debe conservarse en una adaptación, al igual que el tipo de prueba que
tenga que pasar (ya sea de fuerza, inteligencia…), aunque la prueba en sí puede
cambiar.
También
es significativo que la edad adulta se manifieste con el matrimonio o si no, un
final feliz.
Es
una actividad que me gustó mucho, ya que conseguí desarrollar bastante mi
creatividad, ser capaz de cambiar un cuento y así formar uno totalmente
distinto, con matices parecidos o iguales.
Me
llamó mucho la atención como los escritores, Hans Christian Andersen, Hermanos
Grimm o Charles Perrault habían modificado los cuentos de Disney con los que
crecí desde pequeña, como Blancanieves, La bella durmiente, La ratita
presumida…
Fue
muy divertido.
Tema
3. Literatura española y cultura literaria.
Este
bloque me resultó bastante difícil, ya que debíamos preparar en grupo una
programación de una semana cultural basándonos en un escritor de un movimiento
literario determinado y las programaciones para mí no son lo más fácil de
hacer.
Nuestro
grupo lo formamos 4 personas, de las cuales cada una tenía que elegir un curso
e ir pensando actividades para cubrir toda la semana cultural de, en nuestro
caso, Bécquer.
También
dimos un breve recorrido por la literatura española, en el que pudimos conocer
cómo era la literatura en otras épocas, cómo realizaban las cosas en otras
sociedades…
Me
parece un tema muy importante que nos permite conocer más nuestra literatura en
la historia de nuestro país.
También
este bloque me enseñó a hacer una programación semanas, que posteriormente en
mis prácticas pude introducir y me fue mucho más fácil realizar programaciones
de todo tipo.
Bloque
4. Lectura literaria y animación lectora
En
este tema he aprendido las características que deben tener las actividades para
trabajar la literatura con los alumnos de primaria, los distintos tipos de
ejercicios, sus objetivos…
Me
gustó bastante ya se trataba de realizar actividades para los alumnos, de
antes, durante y después de la lectura, y me pare un aspecto muy importante ya
que bajo mi punto de vista, de esta manera fomentamos la lectura, invitamos a
los niños a que se adentren en el mundo de los libros, de la magia, las
aventuras… simplemente con una serie de actividades que puedan ayudarles.
El
libro que elegí fue “Jolly Roger”, un pequeño niño que se introduce en un mundo
de piratas viviendo muchas alocadas y divertidas aventuras.
En
esta actividad volvimos a crear una ficha bibliográfica, en esta ocasión me fue
más fácil ya que anteriormente pudimos trabajarlo.
Las
actividades para antes de leer pretenden conocer la información que nos aporta
el libro (portada, contraportada…), aproximarse al autor de la obra, interesarse
por el tema se desarrolla en la historia, identificarse con personajes…
Nuestra
misión es crear misterio sobre el libro e introducirles en la historia.
Las
actividades durante la lectura permiten que los alumnos recuerden lo que han
leído, trabajar la lectura comprensiva,
profundizar aún más en las páginas leídas…
Después
de la lectura del libro completo, las actividades van enfocadas a que saquen
conclusiones, interpreten las historias que han podido observar, valoren el
libro en sí…
Es
una actividad muy interesante que nos ayuda mucho par nuestro futuro en el
aula.
Bloque
5. Creación literaria
Este
bloque fue el que más me gustó ya que me encantan tanto los cuentos, como el
teatro y sobre todo la poesía.
Me
resultó muy divertido ya que no solamente debíamos crear estos tres tipos de
textos sino que también deberíamos pasar uno de ellos a formato libro, y uno de
los trabajos que más me gusta, es hacer manualidades.
También
pude aprender mucho con las técnicas que podíamos y debíamos seguir para crear
estos textos, ya que para mí, no todas eran conocidas, por lo que he almacenado
toda esa nueva información para un futuro.
No
solamente he incluido esto para mi formación e información, sino que estas
mismas estrategias sirven a los alumnos para que ellos mismos hagas nuevas
creaciones.
Sobre
todo, en esta actividad he disfrutado mucho creando el libro, aunque al
principio no tenía mucha idea de por dónde podía guiarme y llevar la creación
en ese formato.
Después
de la clase en la que entendí cómo tenía que hacerlo, fue mucho más fácil.
Sin
duda, en un futuro, realizaré con mis alumnos una actividad similar, ya que me
parece muy divertida a la par que interesante.
De
esa manera podrán aprender de otra forma y seguramente retengan mejor los pasos
que deben seguir a la hora de crear prosa, verso y drama.
Conclusión
La
realización de todas estas actividades nos ha ayudado mucho para aprender, no solamente
ha sido una asignatura teórica, sino que también hemos llevado a cabo
actividades prácticas, que bajo mi punto de vista hacen que aprendas de una
forma más sencilla, amena y divertida que ayuda a retener mucho mejor todos los
conceptos.
Antes
de esta asignatura yo no en qué fijarme para seleccionar un libro para una edad
determinada, programar una semana cultural, crear distintos tipos de textos…
Creo
que la literatura es algo fundamental y hay que ayudar a los alumnos para que puedan
aumentar su afición por los libros, la lectura…
Gracias
a éstas actividades, he aprendido muchísimas cosas que podré enseñar a mis
alumnos, he fomentado mi gusto por la lectura que hacía mucho tiempo había
desaparecido, me he divertido realizando actividades…
Por
último, los comentarios de mis compañeros y de la profesora me han ayudado muchísimo
para mejorar las actividades, modificar todo lo que estaba mal… Al igual que al
escribir comentarios a mis compañeros he podido darme cuenta de todas cosas que
debían mejorar para que sus entradas estuvieran más que perfectas.
La
asignatura de literatura infantil me ha gustado mucho, me ha hecho disfrutar,
aprender muchas cosas y me ha hecho ver la importancia que tiene la literatura para
trabajar con mis alumnos.
Webgrafía
- Teoría Bloques 1, 2, 3, 4 y 5.
- http://fapar.org/web/literatura-infantil-materiales-juegos-y-actividades/
- http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_35/JERONIMO%20JOSE_BELLIDO_1.pdf
- http://www.eljardinonline.com.ar/cuentostextos.htm
